为深入贯彻新时代青年社会实践育人要求，引导青年学子在社会课堂中受教育、长才干、做贡献，计算机学院暑期三下乡社会实践团队赴安徽省泾县稼祥中学开展系列主题宣讲活动。今天，四个实践小组面向七年级学生开展了多维度多方面的主题宣讲与互动教学活动。
一、人工智能课堂：在体验中打开未来之门
近年来，泾县教育发展越来越好，电子黑板等教学用具也已经替代了原本的普通黑板，走进了泾县学生们的日常学习生活中。更加智能化的课堂不但有助于教师从多维度进行教学展开，也有助于同学们更好的吸收知识并融会贯通。
在人工智能课堂中，投影仪播放着计算机和人工智能的发展历程，屏幕上不断切换着智能语音助手、无人驾驶汽车、人脸识别系统等应用场景画面。学生们端坐在教室中，目光紧紧跟随屏幕内容，不时发出惊叹声。
宣讲成员以什么是人工智能为切入点，用贴近生活的例子进行讲解，例如手机中的语音助手、短视频推荐算法以及校园门禁系统等，引导同学们认识到人工智能并不遥远，而是已经深度融入日常生活。
图1：人工智能课堂
二、英语课堂：在讲解中提升英语兴趣
英语课堂以提升英语兴趣为主要目的，在王海龙老师的指导下，摒弃了传统英语课堂教学中有关课本的部分，转向在故事、案例中了解英语、学习英语，最终让同学们爱上英语。
在宣讲过程中，宣讲团队结合了经典英文文学作品，如《小王子》，通过节选原文与中文对照讲解的方式，引导同学们感受英语语言背后的情感表达与思想内涵，使学生在理解故事情节的同时，逐步接触地道的英语表达方式。
此外，课堂还围绕“英国人的日常生活习惯”展开拓展讲解。宣讲团队从饮食文化等方面进行介绍，例如英国人常见的下午茶文化，引导同学们在文化差异中理解语言背后的社会背景。通过图片展示，同学们对英语国家的真实生活场景产生了浓厚兴趣，课堂互动频繁。
整个英语课堂在故事化与生活化的教学设计中不断推进，同学们从“被动学习单词”逐渐转变为“主动理解语境”，英语学习兴趣明显提升，也进一步增强了语言学习的实际应用意识。
图2：英语课堂
三、综合安全教育课堂：在安全教育与心理引导中筑牢成长防线
综合安全教育课堂围绕“安全意识培养与心理健康发展”展开，内容涵盖防安全教育、心理健康教育等。
课堂伊始，宣讲团队通过真实案例讲解安全事故发生的原因与后果，引导同学们认识到安全意识的重要性。随后通过问答形式强调“遇到危险时应如何正确求助”，同学们积极参与了讨论。
随后，在心理健康模块以及校园安全模块，宣讲团队让同学们用天气来描述自己的心情，并鼓励部分同学分享。有同学表示“晴空万里的天气就是我今天的心情”，有同学则表示“最近的阴雨天让自己的心情也雨蒙蒙的”。宣讲团队逐一给予积极肯定，帮助同学们学会并掌握情绪表达与自我调节的方法，更好的避免心理健康问题。同时，宣讲团队就校园霸凌方面对同学们展开了“四不”教育——不霸凌，不沉默，不旁观，不害怕。引导同学们不要加入校园霸凌，也不要害怕面对校园霸凌，遇到困难及时向老师家长反馈，学会更好的保护自己。
整个课堂氛围温和而开放，同学们在互动中逐渐建立起安全意识与心理调适能力。
图3：综合安全教育课堂
四、长征精神课堂：在历史故事中厚植家国情怀
长征精神课堂通过图片展示、历史故事讲述与视频播放相结合的方式，引导同学们理解中国革命历史与红色文化内涵。
课堂中，宣讲团队重点讲述了长征途中艰苦卓绝的历史片段，如“飞夺泸定桥”“过草地”等故事。学生们在聆听过程中神情专注，不少人被革命先辈的坚韧精神所感染。宣讲团队进一步引导，将红色精神与现实学习生活相结合，鼓励学生在面对挑战时保持坚韧与信念。
同时，宣讲团队也将内容进行了多维度展开，从先辈的长征，到我们个人青春的长征，再到新时代中国青年在复兴伟大中华民族这条道路上的长征，内容环环相扣、层层递进，做到了在引人入胜的同时激发同学们的热情。真正做到心中有家国、成长报家国。
图4：长征精神课堂
五、在宣讲中书写青春答卷
今天的宣讲活动通过四个小组的协同推进，实现了人工智能启蒙、英语兴趣培养、安全与心理教育以及长征精神传承的多维融合，构建起面向稼祥中学学生的综合素质提升宣讲体系。
在宣讲过程中，团队成员不仅将专业知识转化为教学内容，也在教学组织、课堂管理与沟通表达能力等方面得到了显著提升。这一点与同学们的认真备课以及王海龙老师的深度指导是分不开的。
此次实践不仅是一次普通的宣讲活动，更是一堂对双方来说都收获满满的“社会实践大思政课”。对稼祥中学的同学来说，科大的“小老师”们给他们带来了生动的一课；而对科大的同学们来说，这更是不可多得的一次锻炼自我、奉献他人的实践。
青春逢盛世，奉献正当时。计算机学院暑期三下乡实践团队将继续秉持团队初心，以专业知识服务泾县学生们，书写属于科大青年的责任与担当。
